Canva Sebagai Media Interaktif dalam Pembelajaran Artikel Ilmiah Populer: Analisis Persepsi Siswa

Putri Andhini, Sabrina Fauziyyah, Siti Nurjanah, Abdul Rozak, Juwanda Juwanda

Abstract

This study aims to describe the perceptions of eighth-grade students regarding the use of the canva application as an interactive learning medium for popular scientific articles. The research employed a descriptive qualitative method, with data collected through questionnaires distributed to 32 students of class VIII G at MTs Negeri 4 Cirebon. The results indicate that students’ perceptions across four indicators—acceptance, understanding, evaluation, and reaction—are categorized as highly positive. Canva is considered effective in capturing attention, enhancing creativity, and fostering motivation and active participation. These findings align with Keller’s ARCS model, Mayer’s Cognitive Theory of Multimedia Learning, and Vygotsky’s Zone of Proximal Development. Overall, Canva is recommended as an innovative interactive learning medium that supports the development of students’ digital literacy in modern learning contexts.

 

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan persepsi siswa kelas VIII terhadap penggunaan aplikasi canva sebagai media pembelajaran interaktif pada materi artikel ilmiah populer. Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan pengumpulan data melalui kuesioner kepada 32 siswa kelas VIII G di MTs Negeri 4 Cirebon. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persepsi siswa terhadap empat indikator—penerimaan, pemahaman, penilaian, dan reaksi berada pada kategori sangat positif. Aplikasi canva dinilai efektif dalam menarik perhatian, meningkatkan kreativitas, serta menumbuhkan motivasi dan partisipasi aktif siswa. Temuan ini sejalan dengan teori ARCS Keller, Cognitive Theory of Multimedia Learning Mayer, dan Zone of Proximal Development Vygotsky. Secara keseluruhan, canva dapat direkomendasikan sebagai media pembelajaran interaktif yang inovatif dan mendukung pengembangan literasi digital siswa dalam pembelajaran modern.

Keywords

Artikel Ilmiah Populer; Canva; Media Pembelajaran Interaktif

Full Text:

PDF

References

Alamsyah, N. (2025). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis PowerPoint pada Mata Pelajaran Dasar Desain Grafis di SMK Negeri Kota Makassar. Education and Information Technologies (EIT), 1(1), 22–28. https://jurnal.aaapublisher.com/index.php/EIT/article/view/68

Ayudianti, Y. N., Andriana, E., Setiawan, S., & Yuliana, R. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Articulate Storyline 3 Berbasis Model Pembelajaran Kontekstual Di Kelas Iv Sd. VOX EDUKASI: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 14(1), 131–141. https://doi.org/10.31932/ve.v14i1.2007

Azzahra, H., & Kharisma, I. (2025). Pemanfaatan Media Audio Visual sebagai Sarana Pembelajaran Interaktif di Sekolah Dasar : Strategi , Manfaat , dan Implementasinya memiliki banyak manfaat , masih ada adalah untuk melihat bagaimana media audio dapat digunakan dengan benar di sekolah dasar. Semantik : Jurnal Riset Ilmu Pendidikan, Bahasa Dan Budaya, 3(2), 113–121. https://doi.org/10.61132/semantik.v3i2.1621

Belva Saskia Permana, Lutvia Ainun Hazizah, & Yusuf Tri Herlambang. (2024). Teknologi Pendidikan: Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Teknologi Di Era Digitalisasi. Khatulistiwa: Jurnal Pendidikan Dan Sosial Humaniora, 4(1), 19–28. https://doi.org/10.55606/khatulistiwa.v4i1.2702

Cinelli, M., Quattrociocchi, W., Galeazzi, A., Valensise, C. M., Brugnoli, E., Schmidt, A. L., Zola, P., Zollo, F., & Scala, A. (2020). The COVID-19 social media infodemic. Scientific Reports, 10(1), 1–10. https://doi.org/10.1038/s41598-020-73510-5

Cong-Lem, N. (2022). The Relation Between Environment and Psychological Development: Unpacking Vygotsky’s Influential Concept of Perezhivanie. Human Arenas, 8(1), 225–243. https://doi.org/10.1007/s42087-022-00314-6

Denniss, E., & Lindberg, R. (2025). Social media and the spread of misinformation: Infectious and a threat to public health. Health Promotion International, 40(2). https://doi.org/10.1093/heapro/daaf023

Elia, G., Solazzo, G., Lerro, A., Pigni, F., & Tucci, C. L. (2024). The digital transformation canvas: A conceptual framework for leading the digital transformation process. Business Horizons, 67(4), 381–398. https://doi.org/10.1016/j.bushor.2024.03.007

Fassi, L., Ferguson, A. M., Przybylski, A. K., Ford, T. J., & Orben, A. (2025). Social media use in adolescents with and without mental health conditions. Nature Human Behaviour, 9(6), 1283–1299. https://doi.org/10.1038/s41562-025-02134-4

Gehred, A. P. (2020). Canva. Journal of the Medical Library Association, 108(2), 338–340. https://doi.org/10.5195/jmla.2020.923

Hasanah, M., Illahi, A., Hendriyanti, D., & Pratama, A. (2025). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Powerpoint Interaktif Untuk Meningkatkan Pemahaman Etika Komunikasi Islami Siswa SMP.

Hommes, C., He, M., Poledna, S., Siqueira, M., & Zhang, Y. (2025). CANVAS: A Canadian behavioral agent-based model for monetary policy. Journal of Economic Dynamics and Control, 172(November 2024), 104986. https://doi.org/10.1016/j.jedc.2024.104986

Jafnihirda, L., Suparmi, Ambiyar, Rizal, F., & Pratiwi, K. E. (2023). Efektivitas Perancangan Media Pembelajaran Interaktif E-Modul. Innovative: Journal Of Social Science Research, 3(1), 227–239. https://j-innovative.org/index.php/Innovative/article/view/2734

Keller, J. M. (1987). Development and use of the ARCS model of instructional design. Journal of Instructional Development, 10(3), 2–10. https://doi.org/10.1007/BF02905780

Kharissidqi, M. T., & Firmansyah, V. W. (2022). Aplikasi Canva Sebagai Media Pembelajaran Yang Efektif. Indonesian Journal Of Education and Humanity, 2(4), 108–113. http://ijoehm.rcipublisher.org/index.php/ijoehm/article/view/34

Kim, J., Klopfer, M., Grohs, J. R., Eldardiry, H., Weichert, J., Cox, L. A., & Pike, D. (2025). Examining Faculty and Student Perceptions of Generative AI in University Courses. In Innovative Higher Education (Issue 0123456789). Springer Netherlands. https://doi.org/10.1007/s10755-024-09774-w

Lestari, P. M. (2025). EduTIK: Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi dan Komunikasi Volume 1 Nomor 5, Oktober 2021. EduTIK: Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi Dan Komunikasi, 2(5), 773.

Mello, C., Akojie, P., Blake, M., Mello, C., Akojie, P., & Blake, M. (2025). Empowering educators to enhance engagement in a virtual learning environment Empowering educators to enhance engagement in a virtual learning environment. 17. https://doi.org/10.2478/rem-2025-0005

Novita, J., Budiman, C., & Ganap, N. N. (2025). The Effect of Verbal Plus Picture and Verbal only Information on Immediate Retention of Maritime Vocabulary. 8, 101–111. https://doi.org/10.37329/cetta.v8i2.4091

Nurjamilah, A. S., & Suharyan, I. (2023). Analisis Struktur Dan Unsur Kebahasaan Artikel Ilmiah Populer Dalam Rubrik Opini Sindonews Edisi Tahun 2021 Sebagai Alternatif Bahan Ajar Artikel Ilmiah Populer Di Kelas Xii. PRIMER : Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 1(2), 179–189. https://doi.org/10.55681/primer.v1i2.66

Pratiwi, S. A., Mayanti, R., Afidah, S., Arifin, N., & Sabrina, V. J. (2025). Pelatihan Pembuatan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis WEB Menggunakan Canva dan Google Sites Untuk Komunitas Belajar Guru Matematika Pendahuluan. DMI Journal. 5(3), 1464–1473. https://dmi-journals.org/jai/article/view/1965/1374

Putri, V. A., Aziz, A., & Suprayitno, I. J. (2025). Analisis Kebutuhan Siswa Kelas VIII terhadap Media Animasi Interaktif dalam Pembelajaran Teorema Pythagoras. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika Dan IPA, 5(1), 273–281. https://doi.org/10.53299/jagomipa.v5i1.1346

Riyanti, A., & Lapasau, M. (2023). Pengaruh Penggunaan Media Digital. Jurnal Reviu Pendidikan Dan Pengajaran, 7(1), 110–119. https://doi.org/10.31004/jrpp.v7i1.23982

Rozak, A., Mascita, D. E., & Firmansyah, A. (2019). Content, Structure, and Linguistics Realization of Popular Articles in Newspapers. 306(Isseh 2018), 100–102. https://doi.org/10.2991/isseh-18.2019.24

Rozak, A., Mascita, D. E., & Pujiatna, T. (2023). Pembelajaran Teks Puisi dengan Menggunakan Media Permainan Edukasi Role Playing Game (RPG) di SMA. JP-BSI (Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia), 8(2), 95. https://doi.org/10.26737/jp-bsi.v8i2.4098

Sekarsari, A., & Maharani, S. D. (2025). Pengembangan Media Pop-Up Book Digital pada Pembelajaran Pendidikan Pancasila Materi Keragaman Sosial dan Budaya Indonesia Kelas III SDN 12 Sembawa. 7(2), 244–252. https://doi.org/10.36232/jurnalpendidikandasar.v7i2.2057

Shafina, V., & Mukhlis, M. (2025). Persepsi Siswa terhadap Pembelajaran Bahasa Indonesia Berdiferensiasi pada Kurikulum Merdeka di SMAN 11 Pekanbaru. 10(1), 147–157. https://doi.org/10.51169/ideguru.v10i1.1088

Sweller, J. (1988). Cognitive load during problem solving: Effects on learning. Cognitive Science, 12(2), 257–285. https://doi.org/10.1016/0364-0213(88)90023-7

Taber, K. S. (2025). Mediated learning leading development – the social development theory of Lev Vygotsky. In B. Akpan & T. Kennedy (Eds.). 275–292.

Thu, H., & Nguyen, T. (2025). Diversifying Foreign Language Teaching Activities through the Application of Multiple Intelligences Theory. 2(1). https://doi.org/10.5281/zenodo.15011962

Wiliyanti, V., Ayu, S. N., Noperi, H., & Suryani, Y. (2024). Systematic Literature Review : Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis Augmented Reality Terhadap. BIOCHEPHY. 4(2), 953–964. https://doi.org/10.52562/biochephy.v4i2.1359

Wulan, N. (2024). Asesmen Diagnostik dalam Penentuan Strategi Pembelajaran Keterampilan Menulis Artikel Ilmiah Populer. Jurnal Onoma, 10(4), 3948–3954. https://www.e-journal.my.id/onoma/article/view/4528

Zhao, F., & Mayer, R. E. (2024). Limitations of Disembodied Computer-Generated Voice to Convey Emotion in Multimedia Lessons. International Journal of Human-Computer Interaction, 41(10), 5881–5893. https://doi.org/10.1080/10447318.2024.2371681

DOI: https://doi.org/10.26499/sawer.v31i2.1598

Refbacks

  • There are currently no refbacks.